[题目] 阅读文言文,完成1~3题 马之千里者,一①食或尽粟一石。②食马者不知其能千里而③食也。是马也,虽有千里之能,④食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?1. 文中4个加点的“食”字,读音为sì的是哪几个?将它们的序号写在括号内。( )2. 用横线在原文中标出作者以强烈的语气为千里马鸣不平 ... ...
[题目] 阅读《马说》一文,回答1~4题 ① 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 ② 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? ③ 策之不以其道... ...
[题目] 阅读《扁鹊见蔡桓公》,回答文后问题 扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:“君有疾在腠理,不治将恐深。”桓侯曰:“寡人无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功!”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出,桓侯又不悦。居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肠胃,不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出,桓侯又不悦... ...
[题目] 阅读蒲松龄的《狼》,完成1~4题 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一... ...
[题目] 阅读下文,回答文后问题 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其... ...
1.理解常用的文言实词的意义和常用文言虚词的 一般用法。2.理解必学课文中的重要文言句、段的含义,恰当地评析其思想内容。3. 正确默写必学课文中要求背诵的段、篇和古诗词名句(包括“古诗词诵读”)。初中的文言文阅读,以积累为主。因此,对所学课文的实词、虚词要重视归类,对具有特殊用法的文言句子要注意其特点,在弄懂古今相异的基础上,能翻译... ...
初一年级要求朗读文言课文,熟读或背诵课本中规定的文言诗文;初二年级要求正确朗读文言课文,熟读或背诵课本中规定的文言诗文;初三年级要求顺畅地朗读文言课文,熟读或背诵课本中规定的文言诗文。而要做到“正确”、“顺畅”,首先要注意抓住文言特点,找出与现代汉语的不同点,诸如通假字、词类活用、一词多义、一义多词、古今异义等。在积累文言词语的基础上,... ...
阅读文言文,要善于捕捉文中的信息,为理解内容、弄清特点、解答题目服务,它包括把握全文文意、决不忽视注释、利用相关题肢等。 1. 理解文意。理解全文文意,这是阅读的第一步。应当从相关的背景、作者的生平、文体的特点、特定的语境等方面加以考虑,而这里的有关知识可与教材所学联系起来,进行归纳、拓展、延伸。 例一 魏武①行役失汲道,... ...
[题目] 阅读下列短文,回答文后问题 扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:“君有疾在腠理,不治将恐深。”桓侯曰:“寡人无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功!”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出,桓侯又... ...