好教材好老师，唤醒教学的艺术(研发团队培训,关键词优化)

没有自我教育，

就没有真正的教育。

为学者心系课堂，为极致而专注。

培训会现场/剪影

把握教材本质，开拓教学思路，提升教学技艺。

近日，牛津AFAF教材研发团队培训师、上海交大的老师及美籍外教David Allen受邀来到仟叶教育，为小学英语的全体教师深入进行了教材和阅读教学培训。

小编约访了接受培训的三位老师，让她们来聊聊关于教材培训的那些事儿。

这次教材培训包含哪些方面的内容？

黄瑞：这次教材培训，不同以往的只进行教材的介绍和配套软件的使用。而是对教材内的课程设置做了更加深入地分析和详细的解读，包括如何去上课，如何理解教材，如何划分级别等，还现场答疑解惑了老师在讲课中出现的问题。在很大程度上加强了老师们对教材的理解和渗透。

对教材有哪些新的认识？

黄瑞：教材是从国外引进、改版，因地制宜地在北上广使用后，年引入仟叶的。学校还是想让新疆的孩子和北上广的孩子一样，享有同等的教育资源。

这套教材很新，最近两年才出版的。里面所包含的阅读的含量很大，也正好契合了高考改革。这样对小朋友的阅读能力，及未来参加中考高考的阅读方面是很有帮助的。

和常规的ODI教材比较，它篇章性的东西比较多，难度相对更高，阅读量比较大，词汇量也是有提升的。同时配套的资源会更多一些，比如线上学习网站，有很多东西可供孩子们下载，自己去做更多课外的延伸练习。还有书上的视频啊、音频啊之类的，相比其他教材也更加丰富一些。

杨静雅：它能同时兼顾到程度好的孩子和弱一点的孩子。这样老师在讲课的时候，好的孩子的拓展和差一些孩子的基础的巩固，它的内容都能兼顾。

黄琴琴：每次学校在试水新教材的时候，都是会让经验丰富的老师先尝试，因为他们对教材的把握度会更好。这套教材基本上用了年的一整年，在年夏季铺开了，说明教材还是很好的。

此次培训，对优化课堂有什么帮助？

黄琴琴：第一，教学不是各种亮点的堆砌，老师要去思考上课的目标是什么，应该怎么做，为什么要那样做。每一步不是为了有趣好玩儿，不为有趣而有趣，而是伴随着教学目标进行的。老师在教学时，要去思考其背后的理论支持是什么。

第二，教材的使用上，不是所有的教材都是完美无缺的。我们要根据学生的能力去匹配教材，因地制宜。比如说引进了成年版的教材，但它不一定适合中国学生的学情。他们可能用一年时间学，但我们可能半年就要搞定，因为我们有考试的要求。

第三，比如说拼读分五级，第一级我们要锻炼学生的词汇意识；第二级是简单词汇和固定句型，第三级是简单（句型）理解，第四级是长句理解，最后才是篇章理解。每一级的要求不一样，每一段要渗透主要的教学目标，它是一步步从简入难、循序渐进的过程。

另外，使用推荐拼读的辅助教材和配套的练习册，更有趣，方式更灵活多样。教学无定法，很多利于课堂的方式都可以灵活使用。

杨静雅：平时可能对阅读、单词和语法的教授顺序不是很明确，是先教语法、单词还是从先给大量阅读，从中去把重要知识点抠出来来讲？会有疑惑。但是这次培训之后，悟出了自己的心得，教学顺序更加明确了。

单词、语法、阅读，到底谁先谁后，其实并没有固定的教学方法。只是要根据不同的孩子，根据他们的情况去调节。师无定法，教无定法。教材是死的，但老师是活的，所教孩子也不同，教学当然要灵活运用。

黄瑞：整个培训当中，外教融入了他自己的新的东西，而且是带着他们上海交大那一批老师的研发成果、带着他们自己的一套匹配的教学辅助工具来的，让我们更深刻地了解了原教材，认识到课堂上其实还有更多东西可以做。不单单是拼读课就只有拼读、读写单词和朗读故事，其实有很多方向、向其他方面去拓展的。

这次教材培训，小学英语教师全员参与。培训后，大家对教材的思路更清晰了。这一套教材体系可能并不是每个老师未来都能教到，但大家通过培训，多见识了一种教材，多见识了一些教学的思路和方法，都会有所启发。

比如不一定所有的教学都是遵循“单词——语法——篇章”的顺序，我们完全可以倒过来，从篇章当中找句子，在句子当中找单词。

可以说，这次教材培训，让大家更迭了自己的教学思路，看到课堂中更多的可能。

好教材和好老师，哪个更重要？

黄琴琴：我觉得一半一半吧。没有绝对完美的教材，也没有绝对完美的老师。好老师都善于把教材再进行二次加工，为学生所用。

杨静雅：好的教材润物细无声，会无限贴近学生需求，借助于鲜活的生活经验，层层深入，步步推进，用逻辑和趣味，一步步将学生引向知识的真谛。

好老师则要最大限度地去展现教材的本质，课堂上需要添加哪些内容，删减哪些内容，或者是将教材糅合，在简单内容上多做些拓展等等。

黄瑞：老师要对教材够熟悉够够了解，吃得透彻，这种情况下无论你是在教ODI也好，AFAF也好，其实孩子都会得到收获。其实在孩子需要的情况下，做教学拓展的时候其他东西都是可以加进来的。这也是培训为我们打开了教学的思路吧！也希望能让更多的小朋友能从中得到收获。

培训会现场/剪影

“英语不是简单的重复，而是在学生可接受情境下，用“曲折”的方式达到教学效果。不是真的曲折，而是从前不在乎的方法。教学的艺术要继续探索。”

培训会教学互动/剪影

德国教育家第斯多惠说，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。用在此次培训上，同样合适。

好教材配套好的培训，好老师潜心解读。抓住教材的核心本质，融会贯通，不断更迭教学观念，灵活优化其中的智慧，才能使老师的教和学生的学达成和谐的统一。

AUTUMN

9

04

培训会现场/剪影

对的课堂，对的老师。

要获得好的学习效果，好教材很重要，好老师更重要。

教学不仅是一项技术，更是一项艺术。需要老师们用匠心不断打磨，方能成就经典。

学知不足，业精于勤。愿大家都努力成为好老师，对教材、对课堂运筹帷幄！

精彩的培训在满满收获中落下了帷幕，奇妙的教学构思在老师们的心中悄然绽放！

相信我们的创新教学在不久的将来，定会开出奇妙的花朵！

欢迎留言

如果您有什么想说的话

可以点击右下方【写留言】哦！

写下你的见解·分享你的智慧