民办学校文化建设“废话”何其多！新生代教师大批流失怎么破？(学校文化建设建议,关键词优化)

今天老郭想和各位朋友们聊一聊民办学校“校园文化建设、教师团队管理”过程中的一些个常见的“废话”，以及破解这些废话的个人见解，供您参考。

首先，我们来看看，校园文化建设中那些看似句句是真理，其实句句都是废话的“名言”，是怎样一步一步把校长们带进沟里的。

“以校为家”，这也许是校长们经常挂在嘴边的一句话，由这句话引申出来的，诸如很多学校开学时，都会在校门最醒目的地方悬挂一句“欢迎同学们回家”，“欢迎老师们回家”这样的横幅，但您评估过这句话的杀伤力究竟有多大吗？

老郭先给您讲一个小故事：几年前，老郭在杭州一所学校当校长，新学期开学，学生处在校门口挂出一个横幅，上面写着“欢迎同学们回家”七个大字，作为学校新学期迎接学生们返校时常见的欢迎语。司空见惯。几天后，有位高二的女生来到我办公室，说想和校长聊聊，我欣然接受，她说：这几天，我们寝室几个同学觉得有必要就那句话和校长做个交流。这女孩儿说：校长，我觉得校门口那个横幅内容我们不喜欢！我说：为什么？说说你的理由。她说：学校就是学校，对学生而言就是读书受教育的地方，对您和老师们来说就是工作的地方。学校不是家。她接着说：家是一个神圣的词，更是一个安放亲情的地方，二者不可以等同。反正我们看到那句话不舒服！

老郭当了近30年的教师、十几年的校长，居然从来没有发现这句看似充满温情的话，居然在学生心目中如此的别扭。我把自己关在办公室整整一个下午，反复推敲那句话如何会让学生产生不愉快的原因。我的答案是：虚假的文化理念一定会令人产生不适感、厌恶感！

学生的感受是对的。凭什么要在学校和家之间粗暴地画一个等号？老郭当校长时这样的话也是经常挂在嘴边，如今我得承认，这是何等的虚伪，我常在老师们面前这样说，无非是要老师们忠于职守、热爱学校。达到这个目的的方式很多，但这句话是最虚伪无效的。

于是，我请那位学生和她寝室的同学成立一个小组，把校园随处可见的彰显学校文化理念标语、宣传栏，统统审视一遍，这几个大孩子居然找出了十几处诸如“校园是你家，清洁卫生靠大家”、“一日为师，终生为父”等令他们不舒服的话语。

说实话，这些连矫情得鬼都不信的话，怎么会堂而皇之地被学校虚伪地供在墙上呢？坚决去掉。

各位朋友，您是否认同老郭的看法不重要，重要的是当我们把一些连我们自己都拿不准、吃不透的所谓文化用语，高高地悬挂出来时，您想过师生的感受吗？如果师生们觉得校园文化里有很多虚伪、矫情甚至过时的成分时，他们要做的就是鄙视你。这就是老郭前面说过的虚伪文化的杀伤力。

这几年，很多民办学校程度不同地步入了一个困局，就是：优秀教师难招、难留！

很多民办学校的当家人，也都开始被这个困局折磨，很多优秀的民办学校也因为这个困局而停滞不前，甚至于质量滑坡、出现生存危机。

为什么会这样呢？我们先来看一下民办学校教师管理中的三个悖论。

悖论之一：事业留人

不得不承认“事业留人”这句话，在上世纪九十年代初，还是很能吸引那些有较强“事业心”的教师，不惜放弃铁饭碗，义无反顾地冲出体制，进入到民办学校这个新生的领域。民办学校也因此聚集了一大批有理想、有抱负、有能力的优秀从业者，在十多年间，数以万计民办学校在全国各地异军突起，成为我国教育事业不可忽视的强大存在。无论您承认与否，民办教育曾经的辉煌，是基于一个优秀从业群体的整体“事业心”。

然而，由于中国社会发展过程中那些众所周知的原因，使得全社会各个行业的“事业心”逐步被“职业化”取代，教育行业也未能例外。教育行业这种原本依赖从业者“事业心”维系的“崇高事业”，面对从业者日益“职业化”的趋势，再过分强调所谓“事业留人”就显得不合时宜了。尤其80-90后的新生代教师，他们与生俱来的心智，都不可能再用一句空泛的口号来“忽悠”他们：事业是老板的，之于我，只是一个职业而已！民办学校的当家人，如果依然迷恋“事业留人”这句貌似漂亮的名言，那么，这群已经或即将成为你学校教师队伍主体的80-90后们，未必会买你的帐！

你要做的就是为他们营造一个“职业化”的用人环境，你还需知道新生代教师的契约精神、规则意识比你想象中的要强很多，不要责怪他们事事计较，如果他们不计较了，也就很快与你“相忘于江湖”。

悖论之二：感情留人

事实上，所谓“感情留人”，说白了就是典型的小作坊思维，换句更通俗的话讲，就是农耕时代“打虎亲兄弟、上阵父子兵”的翻版。打江山时呼朋唤友、兄弟结拜，同舟共济，要的是就是那份“情感期待”，而守江山时，是要维护好到手的那个“利益共同体”。感情这东西，毫无疑问可以维系家庭亲情，也可以密切人与人之间的关系，但过分用在团队管理中，甚至盲目拔高到学校文化建设的层面，而忽视现代社会所崇尚的规则、契约精神，这句看似挺管用的“金科玉律”，必将成为时时刺痛你的一根早已生锈针。

很多民办学校的当家人，确实意识到了民办学校管理、教师队伍的建设，应该学习借鉴现代优秀企业的一些做法，但是内心深处依然坚守着创业初期那份“情感期待”，这就必然导致学校发展到一定规模后，在教师团队管理中出现许多不适感，尤其是新生代教师成为主体时，有种“老革命遇到新难题”的困惑，从而面对一些优秀青年教师的流失，一时很难找到对策。

悖论之三：待遇留人

可以说，民办学校在早些年，能吸引大量优秀教师加入，待遇优厚是主因。近几年随着政府对基础教育的投入力度加大，公办教师的待遇持续提高，民办学校教师的收入待遇已经不存在绝对的优势，甚至在一些发达地区，公办学校教师收入反超民办，加之民办学校教师工作量大、压力重等因素，青年教师通过“考编”等途径，又成批量地流入公办学校，这就为原本民校的“师资荒”，雪上加霜。以往民校教师待遇优于公办教师的优势逐渐消失，而民校限于办学成本的压力又无力在短时期内大幅提高教师待遇。

前些时间，在网上流传华为老板任正非的一句“名言”：钱给多了，庸才也会变成人才。看似调侃，不无道理。问题是，即便民校当家人愿意给教师加薪水，但你也得有这个实力。所以，当民校教师待遇实在无力匹敌公办学校时，所谓“待遇留人”也就成为一句“美丽的谎言”。

各位，老郭话说到这个份上，我们似乎找到了优秀教师难招、难留的原因，但又不全是。问题具有共性，但各家都有一本难念的经，在此，老郭为广大民校当家人提几点建议：

一、如果你的学校还停留在“老板的事业、教师的职业”这样的层面，老郭要提醒你：你的学校已经成为公办学校教师的培训基地，你辛辛苦苦培养的教师，不久将会考编而去。你得考虑学校向“利益共同体”的转化，变老板的事业为全体教师的事业。

二、当你还在抱怨公办学校掠夺你的优秀教师时，请别忘了，你曾经是怎样挖公办学校墙角的。墙角可以继续挖，但你须换个角度，不妨试试那些无处不在培训机构，其实，培训机构的教师不比谁差，他们的服务意识、职业化程度大多比你现有的教师都要强。这一招，北上广一线大城市的老牌民校都屡试不爽，你还等什么？

三、教师难招，是你还没有找到有效的招聘途径，在当地人才网上发个招聘广告、在微信朋友圈推送一则招聘启事的做法已经靠不住了，你得跳出在眼皮底下、朋友圈找人的误区，你得利用专业平台为你长期吸纳和储备人才。未来的教师职业将会朝着自由职业的趋势发展，不必担忧流动，真正值得担忧的是：你的学校没有粘性，你想要的人经常和你擦肩而过。

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