校园文化既是创建特色学校的“根”，又是统揽特色学校的“魂”
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摘要：思考教育现状，关注教师群体，关爱孩子成长，研究教学方法。欢迎大家点击“关注”交流！对于特色学校，我个人认为：一位有特质的校长，带着一批有特点的教师，教出一群有特长的学生，就是一所有特色的学校。而这些貌似与校园文化建设没有多大的关系。然而，当我们无论走进那所有特色的学校，所见所闻——地上立的、墙上贴的、校长说的、师生做的似乎都在诠释着他们的校园文化。由此看来，特色学校创建和校园文化建设之间不但有关系... ...
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思考教育现状，关注教师群体，关爱孩子成长，研究教学方法。欢迎大家点击“关注”交流！
对于特色学校，我个人认为：一位有特质的校长，带着一批有特点的教师，教出一群有特长的学生，就是一所有特色的学校。而这些貌似与校园文化建设没有多大的关系。然而，当我们无论走进那所有特色的学校，所见所闻——地上立的、墙上贴的、校长说的、师生做的似乎都在诠释着他们的校园文化。由此看来，特色学校创建和校园文化建设之间不但有关系，而且关系源远流长，相互依存，着实匪浅。
那么，它们到底有什么样的关系呢？经过深入的思考，我得出了“特色的最高境界是文化”的结论。现就这一结论谈谈自己粗浅的认识：一般情况下，创办特色学校的第一步就是梳理学校的办学历史，总结学校的办学经验。需要在学校“过去”和“当下”之间找出一个联结点，使特色发展有一个坚实的根基。
而学校过去的办学历史、办学经验，其实就是学校在长期的办学过程中积淀下来的文化传统。有了这些文化传统，创建特色学校就有了赖以发展的土壤。如果割断历史，另起炉灶，特色创建就会落入“皮之不存，毛将焉附”的尴尬境地。从这个意义上说，学校文化是创建特色学校的“根”。我们再纵观创建成功的一些特色学校，不难看出它们有一个共同的特点，那就是它们都是从文化的视觉上定位学校特色，如重庆市南岸区四公里小学的“象棋文化——走好每一步”、重庆市九龙坡杨家坪小学的“立字立人——书法文化”、淮北市杜集区实验小学的“教育创造师生幸福，翰墨构建文化风骨”，不胜枚举。
是什么原因呢？我们来分析一下：创建特色学校的根本目的在于促进学生素质全面发展，主动、活泼地发展。也就是说，特色创建必须坚持以人为本，着眼于学生的发展，关注我们的教育对象——学生。那么学校文化又是什么呢？
从字面上理解，文化就是以“文”化人（学生），而这里的“文”，指的就是校园文化，有显性的，也有隐性的。显性的如学校环境文化、学校视觉文化等；隐性的如学校理念文化、学校行为文化等。也就是说，校园文化的功能是育人，这和创建特色学校的目标是一致的。如果我们在创建特色学校的过程中撇开了文化，就是撇开了育人，撇开了育人，创建特色学校的价值取向就会出现偏差，甚至是误入歧途。因此，只有给学校特色赋予文化的烙印，用文化给特色学校立魂，创建特色学校才能持续，才能成功。从这个意义上说，校园文化又是统揽特色学校的“魂”。
综上所述，校园文化既是创建特色学校的“根”，又是统揽特色学校的“魂”；特色既要靠校园文化来传承，又要靠校园文化来彰显；换言之，要想办好特色教育，就要在建构“特色文化”上下工夫。否则，创建的特色学校不会稳固，不会长远。作者：颗粒儿，草根教师，教育自媒体原创作者。欢迎大家“关注”，一起探讨教育问题！
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