这是一组国内少见的创客空间设计作品
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摘要：创客空间指的是社区化运营的工作空间，在这里，有共同兴趣的人们(通常是对电脑、机械、技术、科学、数字艺术活电子技术)可以聚会，社交，展开合作。创客空间也称为hackerspaces或fab labs，在全球不断涌现。它是蓬勃发展的创客运动的一部分，鼓励人们创新。“创客”(maker)是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在互联网的背景下，创客又有了新的定义，他们可以利用开源硬件和互联网，... ...
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创客空间指的是社区化运营的工作空间，在这里，有共同兴趣的人们(通常是对电脑、机械、技术、科学、数字艺术活电子技术)可以聚会，社交，展开合作。
创客空间也称为hackerspaces或fab labs，在全球不断涌现。它是蓬勃发展的创客运动的一部分，鼓励人们创新。
“创客”(maker)是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在互联网的背景下，创客又有了新的定义，他们可以利用开源硬件和互联网，把更多的创意转变为产品。
教育部办公厅《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》明确提出：“着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。”
创客教育作为提升中小学生创新能力、培育创新意识的载体，已经越来越受到现代中小学校的重视。
“创客是梦想→创业→设计→成果→展示的过程。”杭州市教育科学研究所副所长金卫国把创客简单地概括为五个步骤。他说，学校教育要体现创客教育思想，遵循教育规律和成长规律，因材施教，最重要的是“学生全员参与”。
相对于普通的劳技教育，创客教育的明显区别在于“劳技教育是先有知识点再被动学习，创客教育则是根据解决问题的需要来进行针对性学习，即需要什么学什么”。
创客教育能不能成为未来教育的新样态?对于这个大家最关心的问题，金卫国给出了自己的答案：一是保护和培养兴趣，二是充分调动积极性，三是开发和挖掘潜能，四是愉快学习、幸福成长。
这四点，是他认为可以用来衡量的标准，能做到就能成为新样态。当然，这都离不开一个大前提——每一名学生，因为创客教育面向的是“每一名学生”。
园美校园文化设计作品——创客空间
园美校园文化设计作品——创客空间
园美校园文化设计作品——创客空间
园美校园文化设计作品——创客空间
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