宝山10所初中加入上海市“百所公办初中强校工程实验校”！(初中文化建设,关键词优化)

7月2日，上海市教委发布了《关于实施百所公办初中强校工程的意见》，着力通过制度创新、政策支持和项目化实施，聚焦质量提升，把百所公办初中办成“家门口的好初中”，从而带动面上公办初中全面提升办学水平。这是上海教育部门以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神和上海市委、市政府关于本市基础教育综合改革的决策部署，进一步提升本市义务教育优质均衡水平的重要举措。

经学校申报、各区遴选，宝山区共有10所学校被评为上海市百所公办初中强校工程实验校。名单如下↓↓↓

话不多说，现在就让我们

来认识一下这10所学校吧

上海市吴淞初级中学

上海市吴淞初级中学是一所公办初级中学，秉承“快乐成长，多元办学”的办学理念，以“让每一个学生感悟自信，让每一个教师感受成功”的办学目标，不懈努力。学校以市级课题“梯度式学案促发中等生学力发展的研究”开展课堂教学改革，取得了一定的成效。同时，吴淞初级中学基础课程开展稳定，现已开始探索构建拓展型、研究型、特色化的校本课程，并形成了特色发展方向。

在体育方面，学校篮球课程、击剑课程初显特色，积极实践初中体育多样化；在艺术方面，音乐话剧活动曾多次获得市级奖项，初具成效。此外，学校还开展了机器人社团活动，并在年上海市中小学机器人比赛中获得一等奖的好成绩。

上海市呼玛中学

在满是梧桐的爱辉路旁，在舟舸川行的蕰藻河畔，有一所创办于1992年的初级中学——上海市呼玛中学。

学校结合校情、师情、学情，将“以人为本，用心激励”作为办学理念。坚持“以人为本”，注重关注学生身心健康发展和教师的专业成长。倡导“用心激励”，用“真心、爱心、平常心”来激发学生的学习兴趣，鼓励学生个性发展，让每一个孩子健康成长。

26年来，每一个呼玛教师秉承着不放弃一个学生的信念，教书育人。正是这样一种信念，让偏守一隅的呼玛中学能坚定自强，努力寻求突破。

上海市吴淞第二中学

上海市吴淞第二中学在近六十年的创办历史中，已逐步形成了“文化引领、以情优教、主动发展”的办学理念。现有党员教师22名、高级教师8名、区级骨干5名。学校秉持“厚德、博学、笃行、尚美”的校训和“让每个孩子都能享有温暖公平有质量的教育”的信念，实现每一个学生向善向上、终身发展的目标。

吴淞二中通过干部和骨干队伍培养、青年教师梯队建设以及各类制度的细化及过程管理，不断提升学校发展内驱力。学校体验式教育为主的课程体系，确保了基础型课程质量，国防民防、传统文化等成为亮点，课程质量稳步提升。

上大附中实验学校

上大附中实验学校地处宝山大华地区，是一所九年一贯制公办学校，曾被评为“宝山区素质教育示范校”“宝山区教师专业发展示范校”“宝山区见习教师规范化培训基地”。

学校创建于2006年5月，现有学生近2000名，在编教职工140多名，其中上海市“双名工程”名校长培养对象1人、市名师3人，历届区骨干教师17名。学校秉承“把成功赋予学生，把满意带给家长”的办学理念，坚持“科研引领、文化育人、质量立校”的办学方针和“求知明理，日新月异”的校训，积极发展以科技教育为龙头的特色教育体系，教育教学质量稳定，拥有较高的社会知名度和美誉度。

上海市大场中学

上海市大场中学创办于1962年，学校以全面育人为目标，坚持“人人有进步，个个能成才”的办学理念，秉持着“三育一体”的办学思路，上下齐心协力，将学校、社会、家庭三种教育力量有机结合，确立起了一套行之有效的工作模式，羸得了师生、家长的赞誉和社会力量的有力支持。

“情系百姓，面向社会，服务学生”，是学校工作精神的体现。近几年来，学校扎扎实实搞德育，勤勤恳恳抓教研，创造性地开展以多元互动教学交往模式建构为主题的课堂教学改革研究，为学校教学质量的稳步提升注入了不竭动力。

上海市盛桥中学

上海市盛桥中学，创办于1964年，位于美丽的长江之滨，它沐浴着上海教育改革的春风，历经五十余载，愈显风采。半个世纪以来，历代盛中人秉承不辍进取、奋发努力、坚忍不拔的精神，以“献身教育事业”为己任，以“培养祖国人才”为目标，用激情和汗水谱写光辉篇章。从这里毕业的学子们犹如缤纷桃李，在各条战线上发挥聪明才智，建设祖国。

“盛引百家学子，桥通锦绣前程。”近年来，随着教育改革的不断深入，上海市盛桥中学以发展学生能力为本，以培养学生文化素养为指导，以德促教学，以智促发展，在教育教学各方面取得了令人瞩目的成绩。

上海市高境镇第四中学

上海市宝山区高境镇第四中学建于2005年，学校以“为了每一个学生的终身发展”为核心理念，根据学生的实际情况，确立了“合格+特长”的学生培养目标。“合格”即学生具有健康的身心，健全的人格，良好的品德和习惯，“特长”即在“合格”的基础上，学校鼓励学生积极寻求特长，根据从自己的兴趣爱好去选择未来的发展方向。

学校曾获得“上海市红旗大队”“上海市安全文明校园”“宝山区五星级行为规范示范校”等荣誉，被授予“宝山区绿色科技学校” “宝山区科技特色学校”“宝山区中小学生课外文体活动工程”先进集体等称号。

上海市泗塘第二中学

上海市泗塘第二中学始终坚持“为每一个学生的进步而鼓掌，为每一位教师的发展而喝彩”的办学理念。近年来，学校以“学陶师陶”为重点，以“一体两翼三名四品”为路径，致力于四支队伍建设，即：一支精干高效的行政管理队伍；一支理论素养高、钻研性强的科研干骨教师队伍；一支责任心强、善于管理的班主任队伍；一支业务过硬的教学队伍。

学校以夯实常规工作为基本点，以精细化管理为切入口，以有效教育教学为增长点，以特色项目建设为提升点，以校园文化建设为新亮点，坚持“夯基础、强特色、精管理、讲实效”的发展思路，注重内涵建设，努力提升学校教育教学质量和综合管理水平，力争把学校办成顺应时代发展的、新优质的“老百姓家门口的好学校”。

上海市月浦实验学校

上海市月浦实验学校是2004年创办的一所公办九年一贯制学校，曾荣获：上海市文明单位、上海市安全文明校园、上海市平安示范单位、上海市依法治校示范校、上海市语言文字示范校、上海市头脑奥林匹克活动特色学校、宝山区素质教育示范校等称号，是宝山区初中英语、初中语文、初中劳技万名教师提质工程学科基地。

学校以“一流硬件，一流管理，一流质量”为办学定位，以“重视学生个体差异，充分满足学生发展需求”为办学理念，在“教学为中心，艺体为辅翼”的教学特色下，进行了一系列教育教学的改革与探索，旨在提升学生生命质量，推进学校可持续发展。

上海市宝山区陈伯吹中学

上海市宝山区陈伯吹中学以出生于罗店的儿童文学家陈伯吹先生命名，倡导“平和育人、协调发展”的育人观念与陈伯吹先生“勤慎谦和”的为人、为学、为事教育观一脉相承。目前学校在编教职工59人，其中高级教师7人，有8位教师被评为区级骨干教师，现有学生四个年级十六个班级，共553人。

近几年，学校曾获得上海市安全文明校园、宝山区十佳绿化单位、宝山区教育科研先进集体、宝山区优秀行为规范示范校、上海市红旗大队等荣誉称号。

关于百所公办初中强校工程

你最关心的7个问答

01

为什么要实施百所公办初中强校工程？

“办好每一所学校、成就每一名教师、教好每一位学生”是上海基础教育始终坚持的发展理念。为适应基础教育改革的新要求和市民对优质初中教育的新期待，上海将实施百所公办初中强校工程（以下简称“强校工程”）。

一是进一步提升义务教育优质均衡水平的需要。近年来，上海通过实施城乡义务教育一体化建设、学区化集团化办学、新优质学校集群发展、城乡学校携手共进计划等一系列措施，促进了义务教育优质均衡发展，涌现了大批“家门口的好学校”。从学段看，上海的小学教育处于高质量高均衡水平，初中阶段的优质均衡还有一定的提升空间，表现在：初中的名师名校长相对缺乏，学校之间教育质量均衡状况还不够高，部分初中适应改革的积极性主动性不强。为此，实施“强校工程”，进一步抬升底部，加强名校长名师的培养和配备，采取优质品牌带动，促进面上公办初中共同进步，从而进一步提升上海义务教育优质均衡水平。

二是持续优化教育生态的需要。近两年，上海出台多项措施规范义务教育秩序，从“入口”上实施公民办小学同步招生政策；从“出口”上出台中考改革方案，引导家长作出理性选择。“外部”治理方面，出台规范民办培训机构管理的“一标准两办法”，严格规范培训机构的办班、办赛行为，取得了一定的效果。从“内部”建设上，今后一段时间，围绕初中提质增效，加强“强校工程”实验校（以下简称“实验校”）名校长和名师的配备，强力进行专业资源支持，深化课程教学变革，畅通学生成长通道，打造学校办学特色，把“实验校”都建成新优质项目学校，成为市民“家门口的好初中”，提升市民的获得感，缓解小升初入学焦虑，促进学生健康快乐成长。

三是适应深化中考改革的需要。上海新一轮中考改革特别是市实验性示范性高中名额分配综合评价录取招生计划向不选择生源的每所初中学校倾斜，既为公办初中提供了新的发展机遇，又对学校教育质量提出了新的更高要求，迫切需要公办初中深化课程教学改革、全面提升办学质量。实施“强校工程”就是要培育和树立一批主动适应中考改革、提升教育质量的实验校，从而为面上公办初中适应中考改革提供借鉴。

为此，各区教育局在开展区域初中办学质量调研的基础上，着眼于进一步抬升底部、促进优质均衡协调发展的要求，在学校自主申报的基础上，区域内遴选不同办学特点的公办初中，申报“实验校”。

02

“强校工程”的总体思路和目标是什么？

初中“强校工程”强调三结合：

与“名校长名师培养工程”相结合、与紧密型学区化集团化办学相结合、与落实推进本市高中阶段学校考试招生制度改革要求相结合，通过制度创新、政策支持和项目化实施，激发百所公办初中办学的内生动力，提高办学质量，从而带动面上公办初中全面提升办学水平，营造更加健康的义务教育生态。

通过增值评估，力争3-5年实现四个明显：

“实验校”教育教学状态明显改善，学校办学特色明显增强，整体办学质量明显提高，家长对学校的满意度明显提升，建成“家门口的好初中”。

03

“强校工程”有哪些重点任务？

为提升百所公办初中的整体办学水平，“强校工程”安排了七项主要任务，主要指向初中学校内涵发展。具体如下：

一是“双名工程”有机融入。确保每所“实验校”都有一名市级名校长（含培养对象、特级校长）、两名名师（含培养对象、特级教师），每所“实验校”有不少于5%的教师纳入教师“种子计划”，从而优化“实验校”校长和教师队伍。

二是优质品牌辐射带动。根据“实验校”发展需求，因地制宜，由市实验性示范性高中、优质品牌初中学校领衔组建紧密型集团或学区，鼓励优质民办学校托管，采取“一带一”“一带二”等方式集中优质资源全方位支持“实验校”。

三是专家全程专业指导。市教委牵头成立市级专家指导团队，对各区“强校工程”实施方案和“实验校”三年实施规划进行论证，对各区实施“强校工程”进行专业指导。各区为每所“实验校”配备不少于3名指导专家，指导“实验校”制定学校三年实施规划，形成“一校一规划”，并给予全程专业指导。

四是优化教育资源配置。各区保证“强校工程”建设经费投入，并向“实验校”倾斜，确保经费投入高于区域内同类型、同规模的学校，重点保障“实验校”所需的校舍改造、专用教室建设和设施设备更新。市教委建立“强校工程”专项经费，重点支持“实验校”内涵建设。

五是深化课程教学改革。核心是提升教育教学质量。实施“课程领导力项目初中百校工程”，聚焦课堂教学、课程计划编制、教研活动组织、特色课程建设等学校内涵发展核心主题，提升“实验校”课程品质和教学水平。同时，建立健全备课、上课、作业、辅导、评价等基本教学环节的规范，广泛开展学生综合实践活动，优化学生综合素质评价。

六是激发自主办学活力。坚持简政放权，减少对学校不必要的检查、评估，依法保障“实验校”充分的办学自主权。“实验校”需要制定本校“强校工程”三年实施规划，明确目标、时间表、路线图和具体实施项目，主动开展创新性教学和研究。同时，要树立正确的教育质量观，增强底线意识，在规范中求创新、在创新中求突破。