如何提升中小企业管理者的学习力(如何提高企业管理,关键词优化)

在大众创业，万众创新的时代，推动科技发展和社会进步的机制就是创新，但创新面临最大的问题就是需要先学习前人成果而后再创新。

如果一个企业没有学习力，如何创新？一个管理者没有学习力，何谈创新？所以提倡创新，就必讲学习，学习力是创新力的基础。作为中小企业，我们应该顺应时代号召，坚持学习，不断创新，引领企业管理的创新。

想必大家都会讲，谁都会学习，但当把学习当成一种能力时，对学习的要求就会有质的不同，需要保持对新事物的敏感性，需要对知识有如饥似渴的愿望，需要有系统性思维，需要不断把理论转化为执行结果。

学习力是指一个人或一个企业的学习动力、毅力和能力的综合体现。

学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。个人的学习力，不仅包含它的知识总量，即个人学习内容的宽广程度和组织与个人的开放程度；也包含它的知识质量，即学习者的综合素质、学习效率和学习品质；还包含它的学习流量，即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力；更重要的是看它的知识增量，即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。

学习力是本质的竞争力。当今世界是一个充满竞争的时代，在上个世纪60年代，被《财富》杂志列为世界500强的大公司，堪称全球竞争力最强的企业。然而，1970年的500强到80年代三分之一销声匿迹，到上世纪末更是所剩无几了。这一方面反映了风起云涌的新科技革命和新经济的产生迅速切换或淘汰传统产业的大趋势，但同时也反映出这些大企业不善于与时俱进，跟不上时代的节拍而被时代抛弃的必然。实践证明，企业凡通过自我超越、心智模式、团体学习等提高学习的修炼，都能在原有基础上重焕活力，再铸辉煌。

学习型组织是一个能使组织内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的组织。这就是学习型组织的第一个真谛。学习型组织的第一个真谛着重强调的就是一种学习力。

著名学习力教育专家余建祥，创立的学习力“六要素说”，认学习力主要包括学习方法、学习动力、时间管理、学习习惯、学习心智（情商管理）、学习意志六个要素，这六个要素互相关联又相对独立，任何一个要素的改善，都会促进学习能力的改善和提升。

从当今中国社会实际情况出发，中商国际管理研究院的专家老师将学习力用五种曲线予以描述：

（一）蒙智曲线：这类人有的学习障碍，有的没有启智，好似“白丁”。多数学历短浅，阅读力和思维力被遮挡，通过学习获得知识的能力明显不足。“蒙智线”实际是一条低而平的直线。处在“蒙智线”的人，多是社会底层的穷人。先天学习障碍的人，需要社会救助。

（二）早谢曲线：这类人多数在青少年时期接受学校教育，一般取得了高中学历，掌握基础知识，具有通过学习获得知识初步能力。这时18-20岁，学习力登上高点，此后学业松懈，学习力趋降。如盛开的鲜花，过早凋谢，所以称“早谢线”。这类人多处在社会中下层。

（三）中庸曲线：这类人多数在获得高中学历之后，学习力继续向上攀登。继而在高等学府深造，并取得相关专业知识、专业技能，以及相适应的高等学历，学位。至此，学习力已经登上一个新高度，但随后终止了上升趋势，缓慢掉头下行。这类人多是社会中间势力。

（四）卓越曲线：这类人离开学府之后，并没有间断学习。在进入组织后，开启“第二次学习”，学用结合，在干中学，学习力继续向高位强势攀升。在职业生涯结束之际，学习力登上最高点，随后缓慢下降。这部分人多出在社会上层。

（五）睿智曲线：这类人一生当中，学习力始终保持上升趋势，直至生命终结。这是全智人生，也是智慧人生。这类人是出类拔萃的顶尖人才。

古往今来，人类学习力发展的基本趋势是，从“蒙智曲线”向“睿智曲线”拉升外推，白丁越来越少，智者越来越多。

我们在此做一下中小企业管理者的学习力的评测，通过评测我们就知道自己的学习力：

1、有无持续性、主动性和计划性的学习计划？

2、有无固定的学习时间和碎片时间的学习习惯？

3、一年内读多少本经济类和管理类的书籍？

4、一年内参加过多少次专业类的培训课程？

5、一年内学习过那些经济类和管理类的视频课程？

6、一年内参加过几次户外拓展训练？

7、一年内做过几次企业内训活动？

8、一年内参加过企业的几次述职活动？

9、有无对自己的核心竞争力和胜任力做过评测？

10、有无知识结构老化，能力不足的危机感？

作为这个时代的管理者，不仅仅要做自己专业内的专家，还应把自己变成杂家，涉猎更多的知识面。在当今互联网、资本运作、国学热的大潮中，管理者面临学习顶层设计、商业模式，产业链管理，战略与战术制定，自我和团队的管理，还要了解国学，提高个人修炼和自我完善。

学习力修炼，就是将学习力向外拉升的修炼，就是从“蒙智”向“睿智”的修炼。未来是学习时代，知识时代，睿智时代。谈笑有鸿儒，往来无白丁。学习力训练是一个持续的过程，作为管理者，最基本的学习就是要从管理职能开始学习。