正面管教国际化的华丽升级—慧育家PD家长课走进上海美国学校(正面管教培训,关键词优化)

“原来，我以为是孩子的问题，现在，我发现我自己需要好好学习。谢谢孩子，让我们成长。”——国际学校SAS一位妈妈

中文课程的信息一经发出，苦于语言限制的家长们立即抢光了24名额，候补名单也已经排了几十人了。

SAS校园

正面管教与国际学校理念的不谋而合

上海美国学校（Shanghai American School 简称 SAS）-浦西小学部校长Michael Allen在加入SAS之前，就已经在智利的国际学校实施正面管教。他说，之所以决定加入SAS，其中一个重要原因是，SAS的办学理念，使命与远景，和正面管教非常匹配，本身就有深厚的平等尊重关系的基因。Michael本人是正面管教讲师，同样来自智利的学前部心理老师Paulina是正面管教导师，三年前，他们两人从英文的家长课堂开始，逐渐将正面管教介绍给SAS的老师和家长。学校设置了英文的教师正面管教培训，新进的教师都会参加学校讲师培训。在班级里，会有心理老师带领正面管教班会课。SAS也邀请家长参加由心理老师带领的英文家长课，学校提供教室和茶点，真正实现着家校共建。

但是很快，学校意识到，英文的家长课和教师培训无法满足中文家长和老师的需求，不仅仅是因为语言障碍，中西方的文化差异也影响着家长课堂上的连接与深入。

家长课现场

慧育家的拔刀相助——让正面管教不再“水土不服”

基于对慧育家的信任，Michael邀请我们的讲师先观摩了英文的家长课，春节过后开启了连续6周，每周半天的首期中文家长课。从2月份开始，3月下旬结束。担任这次家长课的带领者是讲师张瑞，美国正面管教协会认证的家长讲师和学校讲师，同时也担任正面管教国外导师工作坊的翻译。

之前的英文家长课非常受欢迎，中文课程的信息一经发出，苦于语言限制的家长们立即抢光了24名额，开课前家长课的候补名单已经排了几十人了。

我们的总经理Susie非常重视这次的合作，安排销售总监Arthur和张瑞老师分别在中文班开课前，前往美国学校考察校方与家长的需求，全程参与了美国学校6周的英文版家长课；深入了解了SAS英文正面管教培训师的带领风格和课程设计的特色，以及家长与学生的需求和参与度等情况。在项目开始还没开始，我们就和SAS就建立了深厚的连接。

当语言不再成为限制 强强联合的奇妙反应

因为我们和SAS的教学理念一致，所以与校方的沟通也十分顺畅。第一节课后反馈非常好，家长们问张瑞老师很多问题，比如家里孩子多的多子女养育问题；隔代养育的问题；孩子主观能动性差，做事拖拉，不爱做作业怎么办；孩子很胆小粘人的问题；孩子开始进入叛逆期了该怎么应对等。

在最后一堂课上，关于改变和成长，讲到家长如何看待错误以及给孩子贴标签的后果。在张瑞老师的带领下，课堂气氛热烈，家长分享踊跃。妈妈们也从自己成长中得到的关于错误的信息，发现原来孩子和我们一样，需要从错误中学习。妈妈们还练习了从错误中修复关系的步骤，都感慨万分。

在一位妈妈分享的实例中，孩子犯错，妈妈发火。妈妈真诚地道歉后，孩子说：妈妈，我原谅你的错误。可是你为什么不能接纳我的错误呢？孩子的话让好几位妈妈潸然泪下。

在结束活动中，一位妈妈感慨道，原来，我以为是孩子的问题，现在，我发现我自己需要好好学习。谢谢孩子，让我们成长。好几位妈妈特别感谢Michael，感谢他把这么好的课程介绍给家长，感谢老师们也用同样的方式引领孩子成长。

张瑞老师也说，这一次的授课是多讲师合作带领，会优势互补，课堂气氛非常轻松。她赞许说SAS的家长文化素养都比较高，观念很超前，有的家长还会让家里带孩子的阿姨来上正面管教课程，的确，我们的课程适用于一切孩子养育者，包括父母、阿姨、爷爷奶奶、外公外婆等。她还很欣赏上课家长们的高度参与和坦诚，而且难能可贵的是，家长们都很具批判思维，她们不会被动地接受，而是从思考和质疑的角度去学习。并且，为在国际学校学习学生家长上课，更加会体验到跨文化家庭的文化与思维碰撞，对授课老师来说也是一种全新的体验。

校长Michael 对课程给予了极高的评价，不仅仅将继续开展持续性的中文家长课，推广到其他校区，而且还预约了中文的教师培训。4月，SAS特别邀请了简尼尔森博士，为全校讲座培训。

在4月8日简尼尔森博士的全国巡回讲座上海场中，Michael也将作为嘉宾出席，和大家分享在学校实施正面管教的经验，和尼尔森博士同台探讨。

家校协作 帮助孩子内心有力量的成长

正面管教在中国发展时间还不长，但在美国已经应用有三十多年，是很多美国学校在师范课程中的必备科目，在中国台湾地区也成为师范学习科目。在中国正面管教也在被越来越多的主流学校所认可。众所周知，西方教育培养的孩子个性鲜明、独立自主，西方教育先驱率先拥抱正面管教，也为中国素质教育做了很好的榜样。今年两会上也政委提议将“父母持证上岗”列入法律条文，正如开篇那位家长所说的，其实很多孩子的问题并不是孩子的问题，有可能是家长的问题，父母的教养方法很大程度上影响了孩子的成长，我们希望有很多的学校和家长能够意识到这一点，并且把家庭教育、家校合作列为素质教育、学校德智教育重要的一部分。以下数据更说明一切：

正面管教在学校使用后的成果：

学生们的破坏行为下降了92%，

逃学率下降94%，

学习成绩提高11%

教师感受到课堂气氛得到明显改善，

提升了学生的学习态度，

减少学生的情绪困扰而产生自杀念头，

减少学校的酗酒与暴力行为。

Data Source：Kellam et al, 1998; Battistich, 1999；Resnick et al, 1997; Goodenow, 1993

这一次我们以提供正面管教家长课的方式，在TOP顶尖的国际学校——上海美国学校SAS开启了第一个中文正面管教家长课堂，我们打破了语言和文化的壁垒，邀请更多的母语是汉语的家庭参与进来，同时也使得学校里面的中文老师们更深入的参与和学习，正面管教到底应该怎么样在中国家庭和课堂上应用。

什么是正面管教？

1.正面管教是一种既不惩罚、也不娇纵的养育孩子的方法。

2.正面管教特有的具体务实的工具，帮助家长建立和善而坚定、平等而尊重的态度，培养自律、自立、自强的孩子。

3.正面管教在三十年前由教育家简尼尔森和心理学家琳洛特开发，应用于家庭教育。

4.正面管教以阿尔弗雷德阿德勒和鲁道夫德雷克斯的个体心理学为理论基础。个体心理学认为，每个人终其一生都在寻找价值感和归属感，正面管教以此为基础，通过让孩子找到价值感与归属感，进而激发他们的宝贵品质。